2.      Descripción del Proyecto 

La innovación educativa y formas alternativas de educación han existido siempre en el sistema educativo, aunque no de forma masiva. La suspensión de las clases presenciales por la crisis sanitaria llevó a que los equipos pedagógicos continuaran enseñando, pero de forma remota, desplegando habilidades y conocimientos distintos de los exigidos por el aula tradicional. Así, para responder a la crisis, intensificaron el diálogo y la colaboración, generando experiencias cuyo conocimiento y apropiación reflexiva provocó y consolidó innovaciones que permiten abordar, colaborativamente, las graves consecuencias educativas derivadas de la pandemia (Moreira-Arenas, 2021; Moorhouse & Wong 2021). Es por esto que el crítico momento ha significado una oportunidad para repensar la escuela y producir transformaciones que amplíen oportunidades de aprendizaje para estudiantes y maestros por igual (Darling-Hammond 2020).

Mantener y profundizar estas novedosas experiencias es una oportunidad para fortalecer la recuperación de los aprendizajes. Considerando tal desafío, el Plan de Reactivación Educativa Integral contempla una Red de Innovación para la Transformación Educativa que, entre otros propósitos, busca promover el reconocimiento e intercambio de prácticas innovadoras para responder a los constantes desafíos propios del aprendizaje integral (en línea con la recomendación internacional, UNESCO 2021). Esto, a fin de inspirar y desarrollar capacidades colectivas para una innovación que permita abordar desafíos, necesidades y problemas de aprendizajes que la pandemia gatilló, agudizó y/o evidenció. La Política de Reactivación Educativa Integral esgrime que se requiere partir dando respuestas innovadoras a los efectos inmediatos de la pandemia y avanzar a transformaciones sistémicas implementadas en el mediano plazo (Mineduc 2022).

En el contexto de la Red de Innovación, Protagonistas del Cambio es un proyecto que busca fortalecer las capacidades de innovación de las comunidades educativas, a través de experiencias pedagógicas transformadoras con impacto territorial para el desarrollo integral de las y los estudiantes. Por experiencia pedagógica transformadora se entiende una experiencia auténtica y relevante en que los y las estudiantes son protagonistas, junto a docentes, de una acción que genera impacto en su comunidad o entorno local o global. Se espera que estas experiencias se generen a partir de la colaboración entre estudiantes y docentes, asistentes de la educación y otros actores de la comunidad que rodea al establecimiento educativo, logrando desdibujar el afuera y el adentro de la escuela, abordando problemáticas que puedan pertenecer a distintas esferas de la vida (natural, relacional, ciudadana, laboral, personal, etc.), desarrollando los aprendizajes esperados del currículum nacional priorizado. Es por todo lo anterior que este proyecto se vincula con el conjunto de metodologías activas (Aprendizaje basado en proyectos, retos o problemas, Aprendizaje y Servicio, Design Thinking, entre otras). Se invitará a todos los establecimientos educativos del país a desarrollar proyectos pedagógicos transformadores en sus comunidades.

Los proyectos desarrollados en Protagonistas del Cambio serán difundidos y compartidos a través de la Red de Innovación para la Transformación Educativa, buscando visibilizar y generar intercambio entre aquellas comunidades educativas que ya realizan este tipo de experiencias a la vez que propiciará que comunidades que no han realizado este tipo de experiencias puedan hacerlo gradualmente. Se espera que estudiantes y equipos educativos sean los protagonistas que el mundo y Chile necesita.

La iniciativa tiene un horizonte de ejecución de 12 meses.

3.      Alcance del trabajo 

El objetivo general de este puesto es apoyar la gestión, el monitoreo y evaluación de la iniciativa Protagonistas del Cambio. Se desempeñará bajo la supervisión del/a Asociado/a de Subcoordinación en particular y en general de la Coordinadora de Aprendizajes para el Siglo XXI de la División de Educación General del MINEDUC o de la persona que ésta determine.

Entre las funciones y resultados esperados se encuentran:

1. Apoyar la gestión, monitoreo y evaluación del proyecto, sus avances y riesgos.
   • Diseñar e implementar un sistema de monitoreo y evaluación del proyecto Protagonistas del Cambio en todo el territorio nacional, definiendo indicadores de procesos y resultados cuantitativos y cualitativos.
   • Diseñar e implementar un sistema de recolección y análisis de información cuantitativa y cualitativa, de la iniciativa.
   • Controlar el avance y resultados del proyecto conforme a la planificación definida.
   • Generar reportes y presentaciones de avance para el equipo, partes interesadas y para otras instancias o reuniones que se requieran.
   • Mantener actualizada la información estadística del proyecto.
2. Colaborar con el proceso de comunicación y difusión del proyecto.
   • Apoyar la elaboración de material de difusión y presentaciones a partir de la información recolectada (estadística y cualitativa), los avances y propósitos del proyecto.
   • Prestar asistencia en la organización de eventos e instancias de difusión y/o capacitación.
   • Generar material informativo y de difusión adecuado al contexto regional o nacional, según se requiera.
3. Dar asistencia al proceso de gestión de relacionamiento del proyecto.
   • Prestar apoyo en la generación de alianzas, condiciones de implementación u otros propósitos pertinentes al proyecto.
   • Colaborar en la coordinación del trabajo conjunto con los/as representantes ministeriales de las regiones (SEREMIs, DEPROVs, coordinadores o profesionales UATP de los SLEP, entre otros) para asegurar el cumplimiento del objetivo del proyecto a nivel nacional.
4. Participar en reuniones de avance del proyecto en la periodicidad establecida por el equipo. Contribuir a la transferencia y mejora de capacidades y resultados a partir del análisis de la información recolectada y reportada.
5. Contribuir en las tareas requeridas definidas por el equipo del Centro de Innovación y la Dirección de Educación General para el cumplimiento de los objetivos del proyecto Protagonistas del Cambio.

4.      Acuerdo Institucional

El(la) contratado(a) se desempeñará en el Ministerio de Educación, bajo la supervisión del/a Asociado/a de Subcoordinación en particular y, en general, de la Coordinadora de Aprendizajes para el Siglo XXI de la División de Educación General del MINEDUC o de la persona que ésta determine. Además, administrativamente y por el lado del PNUD, la supervisión sobre desempeños del proyecto recaerá en el/ la Coordinador/a de proyecto.

Se trabajará en conjunto con el Centro de Innovación del Ministerio de Educación.

5.            Competencias

Competencias Esenciales

Lograr Resultados – NIVEL 1: Planea y monitorea su trabajo, poniendo atención a los detalles, realiza un trabajo de calidad y a tiempo.

Pensar Innovadoramente – NIVEL 1: Abierto(a) a nuevas ideas, conoce los riesgos, resuelve los problemas en forma pragmática, hace mejoras.

Aprender Continuamente – NIVEL 1:  Abierto(a) de mente y curioso(a), comparte conocimiento, aprende de los errores, pide retroalimentación.

Adaptarse con Agilidad – NIVEL 1: Se adapta a los cambios, maneja la incertidumbre/ambigüedad constructivamente, es flexible.

Actuar con Determinación NIVEL 1: Demuestra manejo y motivación, capaz de afrontar la adversidad calmadamente, seguro(a).

Participar y Asociarse – NIVEL 1: Demuestra compasión/entendimiento frente a otros, forma relaciones positivas.

Facilitar la Diversidad y la Inclusión – NIVEL 1: Aprecia/respeta las diferencias, es consciente de los prejuicios, confronta la discriminación.

Competencias Funcionales y Técnicas 

Gestión de negocios – Comunicación      

• Capacidad para comunicar de manera clara, concisa, sin ambigüedades, tanto de manera verbal como escrita; adaptar mensajes y elegir métodos de comunicación según audiencia. Habilidad de gestionar Comunicaciones interna y externamente, a través de redes sociales, medios, y otros canales apropiados.

Relaciones externas y promoción – Planificación y ejecución de eventos

• Habilidad para planificar, gestionar y ejecutar eventos para asegurar el apoyo y amplificación de las comunicaciones y la promoción de iniciativas, así como el nombre de PNUD como su mandato.

Gestión de redes y alianzas – Gestión de relacionamiento

• Habilidad para comprometer un amplio rango de actores públicos y privados, construir mantener y/o fortalecer relaciones de trabajo, confianza y entendimiento mutuo.

6.      Calificaciones mínimas de un NPSA

Formación académica mínima requerida

• Educación secundaria completa.
• Grado de licenciado o titulado(a) en ámbitos de las Ciencias Sociales, Educación, Economía o campo afín; será valorado favorablemente.

Será considerada una ventaja contar con título profesional universitario en las áreas mencionadas.

Años mínimos de Experiencia laboral relevante

• Personas con grado de licenciado y/o título profesional universitario, requieren un mínimo de 2 años de experiencia relevante afín.
• Personas con formación académica menor (Secundaria o Técnica completa), requieren un mínimo de 5 años de experiencia relevante.
• Se entenderá por experiencia relevante, la experiencia laboral relativa a:
  • Diseño e implementación de sistemas de monitoreo y evaluación de proyectos y elaboración de indicadores de procesos y resultados cualitativos y cuantitativos en ámbitos de la educación.
  • Diseño e implementación de sistemas de recolección y análisis de información cuantitativa y cualitativa de iniciativas del ámbito de la educación.

En su postulación refiérase a los años, instituciones, proyectos y/o experiencias, conforme a la experiencia requerida. Años de experiencia por sobre el mínimo relevante señalado, tendrán una mejor evaluación. 

Para licenciados(as) o titulado(as) profesionales, será considerada una ventaja contar con un mínimo de 5 años de experiencia laboral relevante.

Habilidades y competencias requeridas

• Dominio avanzado en el uso y manejo de herramientas de análisis de datos cuantitativos y cualitativos, tales como Excel (Excluyente), Stata o similar, Atlas.ti, entre otros.
• Manejo de herramientas informáticas Office nivel avanzado.
• Usuario avanzado en Zoom y similares y Nubes de almacenamiento.

Habilidades y competencias deseables

Habilidades y competencias técnicas deseables

• Capacidad para gestionar estudios en el sistema educativo.
• Conocimiento y experiencia en proyectos vinculados a metodologías activas, cambio educativo, comunidades de aprendizaje y/o innovación educativa.
• Diseño de modelos de evaluación de proyectos y sus respectivos indicadores.

Otras habilidades, conocimientos y competencias de interés:

• Demostrar interés en el trabajo de las Naciones Unidas y del PNUD en particular, así como también compromiso con los valores, misión y visión de la organización.
• Habilidades de gestión para el logro de los objetivos del proyecto.
• Habilidades de comunicación efectiva y capacidad de generar material informativo sobre el proyecto.
• Capacidad para involucrar a diferentes actores del sistema educativo.
• Experiencia en situaciones multiculturales/internacionales.
• Contar con adecuadas habilidades interpersonales; desempeñarse bien en contexto de equipo.
• Poseer alto nivel de organización y atención minuciosa a detalles.
• Autonomía, proactividad y profesionalismo.

Idiomas requeridos (a nivel laboral)

• Español fluido (excelente expresión oral y escrita).
• Deseable inglés intermedio.

Certificados profesionales

Se podrá solicitar a los/as postulantes acreditar mediante certificados u otros documentos similares, su experiencia laboral en el manejo de las herramientas señaladas.

7.            Viajes:    

Se prevén viajes nacionales para este puesto.

Consideraciones en su postulación:

• Complete el formulario en línea, es requerido.
• Adjunte también CV en formato libre; es complementario.
• Incluya una carta de presentación (máximo una página) indicando por qué se considera idónea(o) para la posición.
• Identifique al menos tres referencias laborales de supervisores(as) anteriores. Las referencias pueden incluir también a los colegas.

Disclaimer

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