UNICEF works in some of the world’s toughest places, to reach the world’s most disadvantaged children. To save their lives. To defend their rights. To help them fulfill their potential.
Across 190 countries and territories, we work for every child, everywhere, every day, to build a better world for everyone.
And we never give up.
For every child, resilience
UNICEF trabaja para la protección de niñas, niños y adolescentes de los efectos de desastres mediante el apoyo a las comunidades y los gobiernos para prevenir, reducir y gestionar los riesgos, incluidas las medidas de adaptación al cambio climático.
UNICEF apoya la Iniciativa Mundial para Escuelas Seguras (WISS, por sus siglas en inglés), una alianza mundial liderada por los gobiernos para asegurar el compromiso político y fomentar la implementación de un marco integral de seguridad escolar desarrollado en colaboración con socios clave de la Alianza Mundial para la Reducción del Riesgo de Desastres y la Resiliencia en el Sector Educativo (GADRRRES, por sus siglas en inglés).
El trabajo de esta alianza se guía por el Marco Integral de Seguridad Escolar, que se apoya en tres pilares fundamentales:
– Pilar 1: Instalaciones escolares seguras
– Pilar 2: Gestión de la seguridad escolar y continuidad educativa
– Pilar 3: Reducción de riesgos y resiliencia de la educación
En Cuba, como parte del Programa de Cooperación 2020-2024, y en alianza con el Ministerio de Educación, UNICEF promueve la participación de niños, niñas y adolescentes, familias, docentes y actores locales en acciones para la gestión inclusiva de la reducción de riesgos de desastres y adaptación al cambio climático en comunidades identificadas como vulnerables a multirriesgos. Actualmente UNICEF en alianza con el Ministerio de Educación y el Estado Mayor de la Defensa Civil, implementa un proyecto para el fortalecimiento del sistema educativo ante situaciones de emergencias, que incluye el incremento de la resiliencia de 13 centros educativos seleccionados de los municipios Guamá, Songo la Maya y Segundo Frente en Santiago de Cuba; y Manzanillo, Niquero y Pilón, en Granma.
UNICEF ha identificado como una prioridad la implementación de soluciones resilientes para estas escuelas rurales expuestas a multirriesgos, que permita enfrentar de forma más efectiva el impacto del cambio climático y/o situaciones de emergencia a las que están expuestas. El acceso de forma sostenible al agua potable y las condiciones básicas de higiene y saneamiento en estos centros se incluyen como un elemento básico, identificado además como una prioridad en las inversiones del Ministerio de Educación.
La presente Consultoría dará respuesta a la necesidad de contar con un modelo de escuelas resilientes en comunidades rurales en el país que integre elementos de infraestructura ecoamigable y accesible, prácticas verdes, participación de niñas y niñas en acciones de adaptación al cambio climático y como parte de sus curriculum escolar, entre otros.
Este modelo servirá como referencia para otros tipos de centros en el país, con la intención de facilitar la rehabilitación y el fortalecimiento del sistema de educación para enfrentar impactos negativos del cambio climático y situaciones de emergencias en comunidades vulnerables. Adicionalmente, la identificación de los componentes de este modelo permitirá agilizar el apoyo de UNICEF ante estas necesidades.
Purpose of Activity/Assignment:
Definir un modelo de escuelas resilientes para comunidades rurales vulnerables a multirriesgos con un enfoque de adaptación al cambio climático y como parte de una educación para el desarrollo sostenible en Cuba.
OBJETIVOS DE LA CONSULTORÍA:
▪ Realizar un análisis de modelos utilizados por UNICEF en otros países de la región (ej. Islas del Caribe, Bolivia, Honduras etc.) que puedan servir de referencia para el modelo de escuela resiliente en el contexto rural cubano.
▪ Elaborar un diagnóstico general de las condiciones de las escuelas, que incluya el tipo de construcción, condiciones de higiene, abastecimiento, almacenamiento y uso de agua, estado de infraestructura sanitaria, así como elementos y buenas prácticas de resiliencia, autosuficiencia y sostenibilidad.
▪ Definir los elementos conceptuales de un modelo de escuelas resilientes en comunidades rurales en Cuba, alineados, de manera contextualizada, a los 3 Pilares del Marco Global para Seguridad Escolar.
▪ Identificar los principales requerimientos y necesidades relacionados con la infraestructura, suministros esenciales, intervenciones educativas y otros elementos necesarios que permitan la implementación de un modelo de escuelas resilientes, que incluya elementos de preparación y adaptación frente al cambio climático y a eventos naturales relacionados, con mecanismos innovadores como captura de agua de lluvia, sistemas solares de bombeo de agua, filtros de agua de producción local, usos de la parcela de tierra aledaña a la escuela, entre otras prácticas de sostenibilidad.
Scope of Work:
Como parte del proyecto en curso en alianza con el Ministerio de Educación y el Estado Mayor Nacional de la Defensa Civil, se trabaja en el fortalecimiento de condiciones de resiliencia y sostenibilidad en escuelas de 3 municipios de Santiago de Cuba y 3 de Granma. Para la conceptualización del modelo de escuela resiliente, se espera que la persona seleccionada para esta consultoría tome como referencia al conjunto de estas escuelas de manera general, a partir de una propuesta metodológica flexible que permita identificar condiciones generales para construcción de un modelo que posteriormente será un referente para otros centros educativos.
Para la constatación de esta caracterización en el terreno y análisis de la viabilidad del modelo propuesto, se propone una mirada focalizada hacia las escuelas identificadas de conjunto con el Ministerio de Educación en alguno de los municipios de la provincia de Santiago de Cuba, mediante visitas de campo a estos centros.
ESCUELAS IDENTIFICADAS
Provincia Santiago de Cuba
Municipio Segundo Frente
1. Centro Mixto Idalberto Lora
2. Escuela Primaria Emilio Bárcenas
Municipio Guamá
3. Escuela Especial Celia Sánchez
4. Escuela Camilo Cienfuegos
Municipio Songo La Maya
5. Escuela Secundaria Básica Niceto Pérez
6. Escuela Primaria Gilberto Isagué
7. Escuela Primaria Otto Parellada
Provincia Granma
Municipio Manzanillo
1. Seminternado Adalberto Pesant Gonzalez
2. Centro Politécnico José Machado Rodríguez
Municipio Niquero
3. Escuela Primaria Hilario Hernández Torres
4. Escuela Especial Viet Nam Heroico
Municipio Pilón
5. Primaria Conrado Benítez
6. ESBEC Ciro Frías Cabrera
Para asegurar la contrastación de las necesidades identificadas en el diagnóstico en estas escuelas, con centros similares de la región central y occidental, se debe hacer una comparación con necesidades de escuelas rurales de la región occidental y central del país (por ejemplo, en la provincia de Sancti Spiritus y la provincia de Pinar del Río).
How can you make a difference?
Resultados esperados:
1. Propuesta de estructura y componentes del modelo de escuelas resilientes en entornos rurales.
2. Herramienta metodológica para el diagnóstico de escuelas resilientes. (incluidos instrumentos de recogida de datos)
3. Informe diagnóstico sobre las escuelas, que incluya el diagnóstico de las condiciones para el abastecimiento, almacenamiento de agua, higiene y saneamiento
4. Informe con la modelación de escuelas resilientes para comunidades rurales vulnerables a multiriesgos en Cuba con un enfoque de adaptación al cambio climático, y en línea con los 3 Pilares del Marco Global de Seguridad Escolar (entrega de documento y en power point), que incluya la validación de la aplicabilidad del modelo.
To qualify as an advocate for every child you will have…
- Educación: Licenciado en Ciencias Sociales, Ingeniería Civil, Ciencias de la Educación, Ciencias Pedagógicas y Geografía.
- Experiencia: Mínimo 5 años de experiencia profesional.Contar con experiencia profesional en temas de adaptación al cambio climático, la temática ambiental y/o la gestión de riesgos de desastres será un valor agregado.
- Competencias y habilidades: Excelentes habilidades para la comunicación escrita, capacidad de análisis, creatividad, capacidad de redacción clara y concisa de documentos técnicos. Trabajo en equipo y habilidades interpersonales.
For every Child, you demonstrate…
UNICEF’s values of Care, Respect, Integrity, Trust, Accountability, and Sustainability (CRITAS).
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UNICEF is here to serve the world’s most disadvantaged children and our global workforce must reflect the diversity of those children. The UNICEF family is committed to include everyone, irrespective of their race/ethnicity, age, disability, gender identity, sexual orientation, religion, nationality, socio-economic background, or any other personal characteristic.
UNICEF offers reasonable accommodation for consultants/individual contractors with disabilities. This may include, for example, accessible software, travel assistance for missions or personal attendants. We encourage you to disclose your disability during your application in case you need reasonable accommodation during the selection process and afterwards in your assignment.
UNICEF has a zero-tolerance policy on conduct that is incompatible with the aims and objectives of the United Nations and UNICEF, including sexual exploitation and abuse, sexual harassment, abuse of authority and discrimination. UNICEF also adheres to strict child safeguarding principles. All selected candidates will be expected to adhere to these standards and principles and will therefore undergo rigorous reference and background checks. Background checks will include the verification of academic credential(s) and employment history. Selected candidates may be required to provide additional information to conduct a background check.
Remarks:
Only shortlisted candidates will be contacted and advance to the next stage of the selection process.
Individuals engaged under a consultancy or individual contract will not be considered “staff members” under the Staff Regulations and Rules of the United Nations and UNICEF’s policies and procedures, and will not be entitled to benefits provided therein (such as leave entitlements and medical insurance coverage). Their conditions of service will be governed by their contract and the General Conditions of Contracts for the Services of Consultants and Individual Contractors. Consultants and individual contractors are responsible for determining their tax liabilities and for the payment of any taxes and/or duties, in accordance with local or other applicable laws.
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