Education Officer DR Congo GOMA NK

Il est attendu que tous les employés du NRC travaillent en accord avec les valeurs fondamentales de l’organisation : dévouement, innovation, inclusion et redevabilité. Ces comportements et ces convictions guideront nos actions et nos relations. 

Contexte

Le Conseil Norvégien pour les Réfugiés (NRC) est une Organisation Internationale Non Gouvernementale d’origine norvégienne, présente dans plus de 25 pays du monde. Il œuvre en République Démocratique du Congo depuis l’année 2001. Ses programmes sont focalisés dans les secteurs d’Education, Réponse Rapide aux Mouvements de Population (RRMP), Protection et Médiation Humanitaire, Abris (Shelter), Eau, Hygiène et Assainissement (EHA/WASH), et l’Information, Conseil, et Assistance Légale (ICLA) en faveur des populations contraintes au déplacement.

Le Nord Kivu est une province de l’Est de la République Démocratique du Congo. Elle partage ses frontières avec l’Ouganda et le Rwanda ainsi qu’avec les provinces de l’Ituri, du Sud Kivu

Le contexte sécuritaire est l’un des plus critiques du pays. Une quinzaine d’acteurs armés sont encore opérationnels dans la province. Il s’agit des Groupes armés locaux et un acteur international ADF qui est connu pour provenir de l’Uganda voisin. 

L’Area office de NRC au Nord Kivu est composé de plus de 80 staffs. Les projets mis en œuvre adressent les questions des secteurs : d’Éducation, Réponse Rapide aux Mouvements de Population (RRMP), Protection contre les violences, Abris, EHA (Eau Hygiène et Assainissement), ICLA (Information, Conseil, et Assistance Légale) et, Protection/ Médiation. Le secteur de la sécurité alimentaire et moyen de subsistance sera relancé afin de répondre aux besoins identifiés des populations en déplacement

1. Rôle et responsabilités

Sous la supervision du Coordinateur Education, l’Officier éducation est en charge de la mise en œuvre directe des activités du projet éducation auprès des bénéficiaires du Conseil Norvégien pour les Réfugiés (NRC). L’Officier éducation devra bénéficier d’une certaine expertise dans le domaine de l’éducation en situation d’urgence. 

L’objet du poste d’officier Education est d’être en charge de la mise en œuvre quotidienne du projet.

Responsabilités générales

Ces responsabilités doivent être les mêmes pour tous les postes avec le même titre. Les responsabilités doivent être succinctes. Le détail fait partie du plan de travail et de développement.

1. S’assurer de l’adhérence aux politiques, outils, manuels et lignes directrices du NRC.
2. Mettre en œuvre le portefeuille de projets CC délégués selon le plan d’action.
3. Préparer et élaborer les rapports de situation tel que requis par la direction.
4. S’assurer du classement approprié des documents.
5. S’assurer que les projets ciblent les bénéficiaires qui sont le plus dans le besoin ; et rechercher et évaluer des nouvelles et meilleures méthodes d’assistance.
6. Promouvoir et partager des idées pour améliorer les fonctions de projet.
7. Assurer la liaison et collaboration avec les autorités locales compétentes et d’autres parties prenantes clés

Responsabilités spécifiques 

• Assurer la formation de la population scolaire, des évaluations des élèves, des sessions de mentorat afin d’aider les enseignants et élèves à améliorer leur performance
• Développer, évaluer, réviser et adapter les matériels pédagogique et didactique et tout autre outils de travail, en collaboration avec la coordinatrice Education
• Mobiliser et sensibiliser les autorités locales, la communauté locale, les parents d’élèves, les directeurs, les enseignants et autres parties prenantes pour la bonne mise en œuvre de l’action et son appropriation
• Effectuer le suivi pédagogique, administratif, statistique (quantitative et qualitative) de l’action.
• Programmer et assurer la récolte des données/indicateurs importants au projet en collaboration avec les autres agents NRC et évaluer la situation et les besoins en éducation dans sa zone d’intervention.
• Initier des actions de plaidoyer et de visibilité de programme Education et le soumettre à l’approbation de la coordinatrice Education ;
• Planifier le travail d’une manière efficace pour une bonne utilisation des ressources et bien du NRC ;
• Accroître la participation de NRC dans les échanges pertinents visant une bonne coordination avec les membres du consortium, l’EPSP et autres organisations humanitaires ainsi que la cohérence entre les activités du terrain et les résultats de l’action ;
• Analyser, traiter efficacement les données et produire un rapport fiable, concis et précis ;
• Assurer l’intégration de protection de l’enfant dans les activités sur terrain, y compris l’identification et référencement des cas de protection de l’enfant à des organisations/structures de prise en charge compétente dans le milieu.

Interfaces critiques

Les interfaces pertinentes pour ce poste sont : 

• Département Programmes
• Département logistique
• Département finance

Ampleur du poste : 

Ampleur du poste : 

Parties prenantes: Le ministère de l’enseignement primaire, secondaire et technique (Inspecteurs, Sous/Proved, directeurs, enseignants, élèves, comité des parents),la protection civile, les autorités administratives (le chef de la chefferie, le chef de groupement, le chef de localité, le chef de village), les autorités militaires de la place (le commandant de la police et celui de forces armés congolaise),les ONGs membres du cluster Education, groupe de travail Protection de l’enfance et celles d’autres secteurs (UNICEF, World Vision , OCHA,  etc).

Informations: respect de la ligne de communication

Légalité et/ou conformité institutionnelle: Procédures NRC, Procédures standard opérationnelles

1. Compétences

1. Compétences professionnelles

Les compétences professionnelles sont les aptitudes, connaissances et expériences qui sont essentielles pour assurer une bonne performance. 

Compétences professionnelles générales: 

• Expérience professionnelle en tant qu’officier de projet dans un contexte humanitaire/de relèvement.
• Expérience professionnelle antérieure dans des contextes complexes et instables.
• Résultats avérés sur les responsabilités du poste.
• Anglais un atout.

2. Compétences comportementales : 

Le référentiel de compétences du NRC référence 12 compétences comportementales. Les compétences suivantes sont essentielles pour ce poste :

• Planifier et obtenir des résultats
• Autonomiser et renforcer la confiance
• Communiquer de façon respectueuse et impactante
• Gérer les environnements peu sûrs

1. Gestion de Performance

Il est attendu que l’employé accomplisse les responsabilités de son poste et agisse en fonction des compétences comportementales associées. La gestion des performances se fera comme stipulée dans le Manuel de Gestion des Performances. Les documents suivants seront utilisés : 

• Description de poste
• Plan de travail et de développement de l’employé
• Bilan des performances à mi-parcours/fin de la période d’essai.
• Modèle du bilan des performances de fin de contrat
• Référentiel des compétences