Especialista en investigación educativa: personas en situación de movilidad_ EDU

OVERVIEW

Parent Sector : Education Sector (ED)

Duty Station: Mexico City

 

Classification of duty station: [[filter12]]

Standard Duration of Assignement : [[filter13]]

Job Family: Education

Type of contract : Non Staff

Duration of contract : From 1 to 6 months

Recruitment open to : External candidates

Application Deadline (Midnight Paris Time) : 25-JUL-2024

 

UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism

 

OVERVIEW OF THE FUNCTIONS OF THE POST

Justificación del proyecto

El número de personas que huyen de sus hogares debido a diversas crisis, incluidos conflictos y cambios climáticos, ha aumentado considerablemente en el mundo, duplicándose en la última década para alcanzar una cifra alarmante de 100 millones. Se espera que esta tendencia ascendente persista, impulsada por factores como la inestabilidad política y los cambios ambientales. A pesar de la magnitud de la crisis, la cobertura y la conciencia siguen estando desproporcionadamente centradas en las situaciones de refugiados en los países del Norte Global, dejando relativamente desatendida la migración significativa y continua desde países de Centroamérica, Sudamérica y el Caribe.
Ante los flujos sin precedentes, el secretario general de la ONU llamó a una estrategia regional con una perspectiva intersectorial y compleja. En ese marco, la UNESCO, como organismo especializado de las Naciones Unidas con un mandato en la educación desde la perspectiva del aprendizaje para toda la vida está comprometida a apoyar a los países para abordar las desigualdades y exclusiones que afectan a las personas en situación de movilidad.
Uno de los temas prioritarios de esta estrategia ha sido la atención a la crisis humanitaria en Venezuela, pues ha desencadenado uno de los movimientos migratorios más significativos de la historia reciente en América Latina y el Caribe. Más de 7.7 millones de venezolanos han abandonado su país desde 2015, buscando refugio en naciones vecinas y otras partes del mundo. Este éxodo masivo ha impuesto una presión considerable sobre los sistemas educativos, sanitarios y sociales de los países de acogida, creando desafíos sin precedentes para la integración de esta población desplazada.
Otro tema prioritario hoy en día es el de la educación superior, pues esta proporciona a las y los individuos las herramientas necesarias para contribuir de manera significativa a sus comunidades y al desarrollo económico y social de los países de acogida. Para los refugiados, acceder a la educación superior es crucial no solo para su integración social y económica, sino también para la reconstrucción de sus vidas y el restablecimiento de un sentido de normalidad y propósito. La educación superior puede aumentar las oportunidades de empleo y mejorar los ingresos, lo que a su vez reduce la pobreza y promueve el crecimiento económico.

Long Description

Un tercer tema prioritario es el relativo a la formación de docentes con capacidades para atender a estudiantes que migren hacia México en búsqueda de opciones de tránsito o permanencia, así como a quienes están en calidad de retornados a territorio nacional. Esto significa que, más allá de la atención en refugios o albergues, el sistema educativo escolarizado y los colectivos docentes deben encontrar las vías para integrar a las aulas a alumnas y alumnos ya sea e condición de refugio, asilo, desplazamiento forzado o migración nacional o internacional voluntaria.
Es importante mencionar que, a pesar de los esfuerzos realizados por varios países de la región, persisten numerosas barreras que impiden a las personas migrantes acceder al derecho a la educación. Entre ellas destacan las barreras legales y administrativas, como el reconocimiento de títulos académicos, las barreras lingüísticas, las dificultades económicas, la inseguridad, las políticas educativas inadecuadas, y las pedagogías no inclusivas.
Para avanzar en este tema, prioritario para las Naciones Unidas, la Oficina de la UNESCO en México se propone, con apoyo de una persona consultora, especialista investigación educativa, construir un informe que identifique los avances, retos y problemáticas que existen en México para atender este derecho y construir una propuesta de intervención pertinente y viable para los próximos seis años.

Objetivos de la consultoría
•    Analizar y mapear las políticas existentes que apoyan el acceso a la educación en México para personas en situación de movilidad.
•    Identificar los desafíos y barreras que, en México, obstaculizan el cumplimiento de los derechos a la educación para las personas en situación de movilidad.
•    Proponer recomendaciones prácticas para mejorar el apoyo educativo y las estrategias de integración para los migrantes en el Sistema Educativo Nacional.
•    Diseminar los hallazgos a las autoridades educativas mexicanas abogando por reformas políticas que mejoren la equidad en la educación superior para refugiados, migrantes, retornados y desplazados.
 

Long Description

 

Actividades de la consultoría
a.    Identificar y documentar políticas educativas relevantes que atiendan el derecho a la educación de personas en situación de movilidad.
b.    Realizar entrevistas con actores clave, incluyendo elaboradores de políticas, representantes de instituciones educativas y estudiantes migrantes.
c.    Recopilar y analizar datos sobre los desafíos y resultados de las políticas implementadas.
d.    Construir un informe de los hallazgos, incluyendo recomendaciones específicas adaptadas a México y proponer estrategias para la alineación y armonización de políticas regionales.

 

Fuentes de consulta
Primarias:
•    Entrevistas con estudiantes migrantes.
•    Entrevistas con funcionarios de instituciones educativas y elaboradores de políticas.
•    Grupos focales con personal académico que atienden población migrante.
Secundarias:
•    Revisión de políticas y documentos oficiales.
•    Informes y estudios previos sobre educación y migración.
•    Estadísticas y datos de organizaciones internacionales y locales.

 

Productos entregables

1.    Documento con la planificación del proyecto de informe:
•    Resumen del alcance del proyecto, objetivos y metodología.
•    Cronograma de actividades y tareas.

2.    Progreso en la recopilación de datos y estudios de caso:
•    Informe de progreso sobre la recopilación de políticas educativas relevantes.
•    Resumen de las primeras entrevistas realizadas con actores clave (policymakers, instituciones educativas, estudiantes, académicos y personal docente).

3.    Informe intermedio, primera versión:
•    Primer borrador del estudio.

4.    Informe intermedio, segunda versión:
•    Segundo borrador del estudio.

5.    Informe final:
•    Documento finalizado con el estudio.
•    Identificación de áreas que requieren mejoras y propuestas de buenas prácticas.
•    Informe final con recomendaciones y estrategias para mejorar el acceso y la equidad en la educación superior para refugiados y migrantes venezolanos.

 

Long Description

Obligaciones la persona consultora
•    Mantener comunicación fluida y constante con la coordinación.
•    Hacer las aclaraciones y/o ampliaciones o proporcionar la información adicional que la coordinación estime necesaria para cumplir con los productos y las actividades acordadas;
•    Otorgar a la UNESCO los derechos de autor, patentes y cualquier otro derecho de propiedad intelectual, en los casos en que se apliquen estos derechos sobre los trabajos y documentos producidos por el/la consultor/a dentro de los contratos financiados.
•    Cumplir con el tiempo establecido de entrega de productos e informes.

Disposiciones especiales sobre confidencialidad de documentos e información
Los resultados de los productos contratados son propiedad de la UNESCO. Ninguno de los resultados podrá ser utilizado, presentado o difundido por el/la consultor/a contratado para ningún fin personal o profesional.
El/la consultor/a podrá solicitar permiso para utilizar los resultados con fines intelectuales, que podrá otorgar la UNESCO previa solicitud oficial.

 

Software y equipo
La computadora, software, papelería, servicio de Internet, línea telefónica y equipo de teléfono serán suministradas por el/la consultor/a.
 

COMPETENCIES (Core / Managerial)
Accountability (C)
Communication (C)
Innovation (C)
Knowledge sharing and continuous improvement (C)
Planning and organizing (C)
Results focus (C)
Teamwork (C)
Professionalism (C)
–
For detailed information, please consult the UNESCO Competency Framework.
REQUIRED QUALIFICATIONS

 

Perfil del consultor(a)
Educación: Título de posgrado en áreas relacionadas con la educación, ciencias sociales, políticas públicas, estudios internacionales, desarrollo o campos afines.

Experiencia: Al menos 3 años de experiencia en investigación y análisis de políticas educativas. Experiencia previa en trabajos relacionados con la integración de refugiados y migrantes, preferentemente en América Latina y el Caribe. Experiencia demostrada en la realización de entrevistas y análisis cualitativo y cuantitativo. Sería deseable que cuente con conocimiento y experiencia en la implementación y evaluación de programas educativos para poblaciones vulnerables.

Capacidades:
•    Capacidad para trabajar de manera efectiva con diversas partes interesadas, incluyendo oficinas gubernamentales, instituciones educativas, organizaciones no gubernamentales y comunidades de refugiados y migrantes.
•    Escritura académica avanzada.
•    Competencia en el uso de herramientas de investigación y análisis, incluyendo software estadístico y cualitativo.
•    Conocimiento práctico de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y su aplicación en el contexto educativo.

SELECTION AND RECRUITMENT PROCESS

 

Los interesados deberán enviar a través de esta plataforma la siguiente documentación como Presentación de Propuesta; favor de notar que todos los documentos deben estar en un mismo pdf antes de enviar la solicitud porque el sistema no deja enviar más documentos:
•    Currículum vitae actualizado a junio de 2024.
•    Muestra de productos/entregas similares efectuadas en años recientes.
•    Al menos una carta de recomendación que dé muestra de la experiencia en trabajo educativo requerido.
 

Please note that all candidates must complete an on-line application and provide complete and accurate information. To apply, please visit the UNESCO careers website. No modifications can be made to the application submitted.

The evaluation of candidates is based on the criteria in the vacancy notice, and may include tests and/or assessments, as well as a competency-based interview. 

UNESCO uses communication technologies such as video or teleconference, e-mail correspondence, etc. for the assessment and evaluation of candidates.

Please note that only selected candidates will be further contacted and candidates in the final selection step will be subject to reference checks based on the information provided.

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UNESCO recalls that paramount consideration in the appointment of staff members shall be the necessity of securing the highest standards of efficiency, technical competence and integrity. UNESCO applies a zero-tolerance policy against all forms of harassment. UNESCO is committed to achieving and sustaining equitable and diverse geographical distribution, as well as gender parity among its staff members in all categories and at all grades. Furthermore, UNESCO is committed to achieving workforce diversity in terms of gender, nationality and culture. Candidates from non- and under-represented Member States (last update here) are particularly welcome and strongly encouraged to apply. Individuals from minority groups and indigenous groups and persons with disabilities are equally encouraged to apply. All applications will be treated with the highest level of confidentiality. Worldwide mobility is required for staff members appointed to international posts.

UNESCO does not charge a fee at any stage of the recruitment process.

Please note that UNESCO is a non-smoking Organization.