OFICIAL TECNICO EN EDUCACIÓN INCLUSIVA

SOBRE HUMANITY AND INCLUSION

Indignados por la injusticia que enfrentan las personas con discapacidad y las poblaciones vulnerables, aspiramos a un mundo de solidaridad e inclusión, enriquecido por nuestras diferencias, donde todos puedan vivir con dignidad.

Humanity & Inclusion (HI) es una organización independiente e imparcial de ayuda y desarrollo sin afiliaciones religiosas o políticas que opera en situaciones de pobreza y exclusión, conflicto y desastre.

Trabajamos junto a personas con discapacidades y personas vulnerables para ayudar a satisfacer sus necesidades esenciales, mejorar sus condiciones de vida y promover el respeto por su dignidad y sus derechos fundamentales.

Desde su creación en 1982, la Federación HI compuesta por ocho asociaciones nacionales (Bélgica, Canadá, Francia, Alemania, Luxemburgo, Reino Unido, Suiza y Estados Unidos) ha puesto en marcha programas en más de 60 países.

HI es co-titular del Premio Nobel de la Paz 1997 por su acción determinante en la lucha contra las minas antipersonal y por ser cofundadora de la Campaña para la Prohibición de Minas Antipersonal (ICBL).

En el continente, HI está presente en Bolivia, Colombia, Cuba, Ecuador, Haití, Perú y Venezuela implementado proyectos a nivel nacional y regional. Como parte de nuestra estrategia estamos analizando realizar operaciones también en Centro América (Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Panamá). Los proyectos implementados por HI o a través de sus socios en América Latina se organizan en tres ejes: (i) salud (salud mental y apoyo psico social, rehabilitación, salud y derechos sexuales y reproductivos, protección contra la violencia de género), (ii) protección (protección contra las violencias, gestión inclusiva de riesgos, desminado humanitario y acción integral contra las minas, educación al riesgo de minas, asistencia a víctimas, transformación de conflicto); (iii) educación inclusiva y medios de vidas sustentables (educación inclusiva, inclusión económica y financiera).

Para más información sobre la asociación, consulte los siguientes sitios web: sitio internacional: www.hi.org tendersglobal.net sitio regional para América latina y El Caribe: www.hi-lac.org

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

La presente convocatoria se realiza en el marco del nuevo proyecto Promoviendo el Acceso a la educación y la Inclusión Social de las y los NNA con y sin discapacidad en Ecuador – PAIS que se implementa en Quito en consorcio entre HI y dos socios ecuatorianos del sector educativo, durante 3 años.

El objetivo general es contribuir a la promoción y acceso a la educación de la niñez, inclusión social de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad en Quito, Ecuador.

Las niñas, los niños y adolescentes (NNA) con discapacidad son uno de los grupos más marginados y excluidos de la sociedad. Las personas con discapacidad, principalmente las y los NNA, en comparación con sus pares sin discapacidad, tienen más probabilidades de experimentar las consecuencias de inequidad social, económica, y cultural. HI y sus socios implementan un proyecto de tres años con NNA, sus familias, cuidadores, las autoridades y los servicios pertinentes, orientadas a un mejor reconocimiento de las diversidades, que promueven el acceso a la educación y la inclusión social de la discapacidad. El proyecto contribuye al objetivo de prevenir, mitigar y erradicar la desigualdad a través de la promoción de los derechos de los NNA.

La lógica de intervención se basa a en un enfoque de doble vía, mejorando por un lado el acceso de los NNA a servicios educativos y su participación activa, y por otro, atendiendo los requerimientos específicos de los NNA con discapacidad o con necesidades educativas especificas al entorno educativo. A este enfoque, se añade un componente de fortalecimiento de los miembros del consorcio y de la sociedad civil ecuatoriana para dar más sostenibilidad al proyecto.

La educación inclusiva es un proceso de aumento de la participación y reducción de la exclusión con el fin de satisfacer las diversas necesidades de todos los alumnos. La educación inclusiva es un concepto amplio que se refiere al derecho de todos los niños y niñas a acceder y beneficiarse de la educación. El proyecto presta especial atención a los niños con discapacidades y necesidades específicas de aprendizaje.

OBJETIVO DEL CARGO

El/La Oficial Técnico de Educación Inclusiva – basado/a en Quito, apoya al/a la Jefe de Proyecto – para la dirección estratégica y técnica general en la ejecución eficaz y eficiente de las actividades del proyecto PAIS para garantizar la inclusión escolar de los NNA, tal como se establece en la descripción del proyecto. Se asegurará de que exista una coordinación adecuada entre HI, los socios locales del consorcio y las otras partes interesadas en los distintos niveles de intervención del proyecto. Además, apoya unas tareas del sector educación inclusiva para la dirección geográfica América latina.

PRINCIPALES INTERLOCUTORES:

• Representante País
• Jefe de Proyecto PAIS
• Socios del proyecto PAIS
• Oficial Contable financiero
• Gerente regional MEAL
• Especialista regional en Apoyo psicosocial y salud mental
• Oficial regional de Incidencia
• Oficial regional de comunicación
• Oficiales regionales de Logística y Aprovisionamiento

RESPONSABILIDADES DEL CARGO

1. Dirección técnica general del proyecto de Educación Inclusiva durante el primer año de implementación

Objetivo: Garantizar estrategias, intervenciones y aportaciones técnicas oportunas en las actividades del proyecto durante el primer año, para ir manteniendo los criterios de calidad durante los tres años.

– Estrategias e intervenciones técnicas desarrolladas

– Realización y registro de reuniones de coordinación con el gobierno, los socios del consorcio y otras partes interesadas clave.

– Elaboración y difusión de material de formación sobre educación inclusiva

– Desarrollo de herramientas y metodologías

– Elaboración y aplicación de un plan de desarrollo de capacidades en materia de educación inclusiva

Actividades:

1. Desarrollar estrategias técnicas, herramientas y metodologías del proyecto PAIS
2. Apoyar al equipo del proyecto en la planificación de las actividades del proyecto y en la ejecución de las actividades según el plan de ejecución detallado.
3. Capacitar a los socios y actores de la sociedad civil (OPD, etc.) sobre educación inclusiva en el marco del componente de fortalecimiento de capacidades del proyecto.
4. Apoyar a los socios en la realización de encuestas para identificar a los niños con discapacidad y necesidades educativas específicas, los problemas a los que se enfrentan, así como en el desarrollo de vínculos con los proveedores de servicios.
5. Apoyar a los socios en la elaboración de una herramienta guía de inclusión escolar con un enfoque integral (terapéutico y pedagógico), su socialización y capacitación a las autoridades y docentes sobre su aplicación.
6. Realizar un análisis participativo de barreras de acceso en escuelas priorizadas y acompañar la implementación de recomendaciones y ajustes razonables.
7. Apoyar el diseño de módulos de capacitación para docentes, comunidad educativa y funcionarios sobre educación inclusiva, derechos de NNA, igualdad de género, gestión de las TICs y salud mental, con el apoyo de la Unidad Técnica regional.
8. Adaptar y contextualizar la herramienta y las metodologías de caja azul y ponerla a disposición de los socios, con el apoyo de la Especialista Regional de Rehabilitación física y funcional
9. Garantizar la capacidad de los socios ejecutores en materia de Educación Inclusiva y para las actividades del proyecto PAIS. Gestiona los miembros del equipo del proyecto (establece objetivos individuales, evalúa el rendimiento individual, contribuye al desarrollo profesional y de la carrera de los miembros de su equipo, supervisa las competencias)
10. Mantener comunicación permanente con el/la Jefe de Proyecto, los socios locales, el equipo soporte y otras partes interesadas clave, según sea necesario, para mantenerse informado sobre el estado del proyecto y buscar apoyo cuando sea necesario.
11. Garantizar que el Representante país / Country Manager esté bien informado y actualizado periódicamente sobre la ejecución técnica del proyecto, incluidos los avances, las limitaciones, los retos, etc.
12. Planificación, implementación, monitoreo y elaboración de informes

Objetivo: Garantizar la correcta ejecución de las actividades del proyecto y cumplir los requisitos de supervisión.

– Se preparan herramientas y directrices de seguimiento y evaluación.

– Todas las actividades de seguimiento y evaluación se coordinan con el punto focal de seguimiento y evaluación.

– Seguimiento de los principales hitos y registro de las pruebas.

– Presentación puntual del informe de progreso

Actividades:

1. Participar en las reuniones de coordinación del proyecto y apoyar las actividades generales de planificación, implementación y seguimiento del proyecto en coordinación con el jefe de proyecto, los socios y el punto focal MEAL
2. Llevar a cabo visitas periódicas de supervisión a los socios para asegurar la calidad, realizar un seguimiento de las actividades, realizar ajustes y asegurar la sostenibilidad del proyecto.
3. Proporcionar apoyo para mantener una base de datos precisa del proyecto, actualizada mensualmente y recopilar otra información, evidencias según sea necesario, con el apoyo del punto focal MEAL
4. Proporcionar información técnica en los informes mensuales, trimestrales, semestrales, anuales y al final del primer año.
5. Participar en las reuniones mensuales de revisión con los socios e informar al equipo respectivo de cualquier cuestión técnica que deba abordarse
6. Coordinar con el socio del consorcio y el equipo del proyecto el despliegue de la formación y las evaluaciones
7. Hacer un seguimiento de las recomendaciones de las visitas y reuniones y asegurarse de que se siguen y se transmiten al equipo pertinente.
8. Comunicación, incidencia y trabajo en red

Objetivo: Garantizar una coordinación y un trabajo en red eficaces con el gobierno, los socios de ejecución, los socios de recursos y otros organismos de trabajo.

– Mecanismo de coordinación y creación de redes a nivel central y federal con gran visibilidad del trabajo realizado en materia de IH.

Actividades:

1. Apoyar el desarrollar y la implementación de una estrategia de incidencia basada en evidencias – incluyendo una Campaña de información y divulgación – para la promoción y acceso a educación e inclusión social de los NNA con discapacidad o con NEE en Ecuador, con el apoyo del/de la jefe de proyecto y de la Oficial Regional de incidencia.
2. Iniciar / facilitar intercambios y vínculos entre las diferentes iniciativas que tienen lugar tanto a nivel nacional, municipal de Quito y regional en términos de Educación Inclusiva para asegurar temas comunes para fortalecer y agregar valor en todo el sector de Educación Inclusiva.
3. Estar en contacto con otras ONG, el grupo de trabajo del GTRM Educación, y con los autoridades municipales y nacionales del sector Inclusion e educación para explorar varias posibilidades de desarrollar/introducir cambios a nivel político para hacer que el proyecto sea inclusivo y aumentar su impacto.
4. Dirigir el equipo del proyecto para iniciar y/o reforzar el sistema de redes dentro de las estructuras existentes para promover la Educación Inclusiva y la inclusión del enfoque de discapacidad.
5. Aumentar la visibilidad de HI en las redes pertinentes, las ONG y los ministerios competentes. En el marco de la consultoría Free Press, apoyar la exploración del interés potencial de los medios de comunicación para cubrir las actividades de HI y ponerlo en conocimiento del Representante País / Country Manager y Jefe de Proyecto.
6. Desarrollo de capacidades y estrategia de sostenibilidad técnica para los años 2 y 3 del proyecto

Objetivo: Proporcionar el apoyo necesario al equipo del proyecto y a los socios locales para el desarrollo de capacidades en educación inclusiva y para asegurar la sostenibilidad de la calidad técnica en años 2 y 3 del proyecto.

Puntos de referencia:

– El equipo del proyecto está capacitado para las actividades del proyecto.

– Se llevan a cabo actividades de desarrollo de capacidades para el equipo del proyecto, el socio ejecutor y el gobierno local/federal.

Actividades:

1. Apoyar la realización de un diagnóstico organizacional participativo e implementar un proceso de fortalecimiento de capacidades de los miembros del consorcio en temas de educación inclusiva durante el primer año.
2. Proporcionar apoyo al equipo del proyecto y a los socios del consorcio para el diseño y desarrollo del plan y marco de desarrollo de capacidades.
3. Implementar un plan de fortalecimiento de capacidades técnicas de los socios y del Jefe de proyectos para asegurar la sostenibilidad de la calidad técnica en años 2 y 3.
4. Facilitar la formulación de un plan de evaluación de las capacidades de los socios al final del primer año.
5. Apoyar al equipo del proyecto en el desarrollo de paquetes de capacitación (formación, talleres, orientación, etc.) según las necesidades del proyecto.
6. Gestión del conocimiento sobre educación inclusiva

Objetivo: Garantizar que los mensajes clave del proyecto se comunica a todas las partes interesadas mediante el uso de diferentes herramientas y metodologías de gestión del conocimiento.

– Documentos de buenas prácticas y lecciones aprendidas, herramientas de comunicación utilizadas, materiales de IEC, documentación adecuada del proyecto

Actividades:

1. Proporcionar apoyo en el desarrollo y difusión de la metodología, herramientas y asegurar la capitalización del proyecto y la producción de documentos a nivel de proyecto con los miembros del equipo y los socios del consorcio.
2. Facilitar la documentación de las historias de éxito y participar en la elaboración de artículos sobre el proyecto para RRSS u otros medios
3. Contribuir con artículos relacionados con el proyecto al boletín regional interno, etc.
4. Revisar los documentos y materiales del proyecto producidos para proporcionar un análisis crítico constructivo y sugerencias de mejora cuando sea necesario, o la creación de nuevas herramientas.
5. Proporcionar aportaciones técnicas al equipo del proyecto en el diseño, desarrollo, producción y distribución de herramientas y materiales eficaces de comunicación, sensibilizacion e incidencia relacionados con las actividades del sector.
6. De ser necesario, apoyar técnicamente a la Unidad Técnica o el equipo de escritura de proyecto para responder a necesidades puntuales de otro pais de la Dirección Geográfica.
7. Respuesta ante emergencias
   1. En caso de emergencia grande, reorganizar la planificación y actividades de acuerdo con la prioridad humanitaria, con el fin de garantizar una respuesta rápida y eficiente por parte de HI.

Note que este perfil de puesto debe permanecer alterable, responder a tareas adicionales o cambios como identificado por el jefe jerárquico.

PERFIL Y HABILIDADES

Educación y Conocimiento

• Mínimo un Máster en Educación, o un Máster en otro campo pertinente.
• Conocimiento sobre educación inclusiva, discapacidad y accesibilidad universal
• Conocimiento de los marcos internacionales de derechos humanos, y convenciones internacionales sobre personas con discapacidad y niñez
• Sólidas capacidades para establecer relaciones con socios locales, gobiernos locales, organizaciones de docentes y de padres de alumnos, y otras partes interesadas.
• Éxito demostrado en la incorporación de una programación participativa y sensible a las cuestiones de discapacidad, edad y género en la ejecución de proyectos.
• Gran capacidad de comunicación, tanto oral como escrita.
• El candidato debe dominar el español. Inglés y/o franceses deseables.

Experiencia

• Experiencia en el desarrollo e implementación de programas de educación inclusiva formal o no formal.
• Experiencia en educación de niñez y desarrollo positivo de la juventud
• Experiencia en el desarrollo de capacidades de las autoridades educativas.
• Experiencia trabajando en inclusión y/o protección de poblaciones en situación de vulnerabilidad
• Experiencia en gestión de proyecto para planificar, implementar actividades, gestionar de datos de proyecto de cooperación
• Capacidad de producir comunicaciones e informes institucionales escritos en español
• Experiencia en formación de desarrollo de capacidades organizacional valorado

Competencias interpersonales

• Trabajar como parte de un equipo/red, cooperar.
• Respetar la opinión y mejorar las aptitudes de los demás con miras a una acción compartida
• Dar y recibir retroalimentación constructiva; debatir con múltiples equipos disciplinarios
• Empatía; mostrando interés en lo que cada persona está experimentando y sintiendo, poniéndose en los zapatos de la otra persona, escuchando sus necesidades, siendo aceptados en lugar de juzgados
• Resistencia al estrés y a la incertidumbre, trabajo bajo presión
• Pragmatismo, capacidad de adaptación con agilidad
• Comunicación asertiva, oportuna, clara, concreta y transparente

CONDICIONES DEL PUESTO

Remuneración / tipo de contrato: En relación de dependencia en modalidad giro del negocio con remuneración conforme a la disponibilidad presupuestaria.

Beneficios: Beneficios de ley, seguro médico privado, 30 días calendario de vacaciones anuales, acceso a fondo de capacitación, posibilidad de teletrabajar dos días por semana, cuando las actividades de campo no estén programadas.

La contratación estará a cargo de la ONG AVSF Ecuador.